Jogo da Memória- Auditivo

Materiais:

2 colheres(sopa) de feijão, grão de café, arroz, semente, macarrão, pedra de aquário, areia...

• E.V.A. Raber na cor laranja.
• Potes de iogurte.
• Cola EPS Glitter.
• Tesoura sem ponta.
• Lápis.

Passo a passo:

1. Recorte o E.V.A de acordo com o tamanho da borda do pote.
2. Coloque uma colher(sopa) de macarrão em cada pote e cole o E.V.A.
3. Faça duplas de potes com materiais variados, sempre utilizando a mesma medida.

Dica: Dentre as peças embaralhadas, o objetivo é encontrar as duplas corretas através da sonoridade. Não importa que a criança não identifique o tipo de material colocado dentro dos potes.

Curiosidades:

• A orelha, parte externa do ouvido, conduz os sons a um túnel que vai até o interior do ouvido. Existem três ossinhos dentro do ouvido que enviam mensagens para o cérebro. Estas chegam através de vias especiais chamadas nervos. Depois, o cérebro identifica os sons.
• Alguns animais, como os cães por exemplo, ouvem melhor do que as pessoas. Eles são capazes de ouvir sons imperceptíveis aos seres humanos.
• Existem crianças que são surdas. Usam um aparelho especial que as ajuda a ouvir. Estas crianças compreendem o que dizemos através da leitura labial.
• A exposição prolongada a ruídos superiores a 85 decibéis pode fazer mal aos ouvidos, provocando até perda gradativa de audição.

A cera no canal auditivo serve de proteção detendo sujeiras e, eventualmente, pequenos insetos.

Inspirando as crianças a aprender!

Marie, Japão

No início do mês, demos a cada criança um formulário do trabalho escolar para preencherem diariamente, e depois lhes demos a visão de preenchê-lo fielmente, ganhando como resultado, um prêmio. Também demos mais ênfase em ter no horário um professor que pudesse supervisionar e se sintonizar inteiramente nas aulas das crianças, respondendo quaisquer perguntas que pudessem ter. Também começamos a ver os resultados desta atenção e “motivação extrínsica*”.

Agora elas estão fazendo mais progressos em seus estudos porque vêem o que estão fazendo ao preencherem seu formulário diário. Antes a atitude delas para com seus estudos era fazer por dever, mas faltava visão e motivação para estudar e aprender. Mas agora sua atitude mudou; elas gostam de estudar, a ponto de às vezes escolherem fazer suas tarefas escolares durante o tempo livre. Nós estamos ajudando-as a encontrar um bom meio-termo e desenvolver sua “motivação intríseca*”. Elas comentaram que agora vêem como é divertido meter bronca nos estudos, porque têm a visão.

Desnecessário dizer que isso nos deu convicção e motivação para investirmos a atenção, o tempo e a organização necessários nos estudos de nossos filhos. Ver os efeitos positivos que nasceram dos poucos passos que demos até agora, nos certifica de que o Senhor abençoará e multiplicará cada esforço que fazemos para elevar o padrão dos estudos e sermos professores fiéis. Glória a Deus!

* Motivação Extrínsica: Motivação extrínsica vem de fora do aluno. Este tipo de motivação pode ser positiva ou negativa. Quando as recompensas extrínsicas são mantidas em perspectiva e o foco está em atividades educativas extra-curriculares e atividades criativas (ex. artes, trabalhos manuais, etc.) ou em ler literatura aprovada como recompensa, isso criará uma motivação positiva. Se a recompensa motivar a razão errada e o aluno buscar a recompensa por amor à recompensa, então esta pode gerar uma atitude materialista no aluno. Alguém sugeriu que pode-se medir um professor bem-sucedido pelo quanto ele se torna desnecessário para seus alunos. Com uma inspiração interior e desejo de aprender, é garantido resultados futuros.

* Motivação intrínsica: Motivação intrínsica vem de dentro do aluno e não está associada a recompensas ou incentivos externos para se obter resultados. O aluno motivado é quem direciona suas ações para obter as metas desejadas. O desejo de agir — de chegar lá — e a ação tomadas são conseqüência da vontade do indivíduo. Os indivíduos são capazes de se motivarem a realizar. Contudo a auto-motivação raramente ocorre em estudantes, e usar motivação extrínsica pode ser um meio bem-sucedido. Nada forma um desejo de aprender maior do que o sucesso em aprender o que não é conhecido. Experiências bem-sucedidas... gerarão motivação para maiores resultados.

Eu nao sabia

Here's a link to a good powerpoint of common grammar points in Portuguese
http://www.slideshare.net/susanna.fed/eunaosabia-552154

DOMINANDO MOVIMENTOS MUSCULARES

Mantenha sempre em mente as muitas habilidades musculares que as crianças precisam dominar. “Brincadeira criativa”, “Educação Física” “Dança”, “Balé”, “Recreação”, Jogos “e outras atividades de coordenação e movimentos do corpo, todos irão cooperar para o desenvolvimento físico de suas crianças. Aqui estão alguns movimentos e habilidades básicas que suas crianças terão que dominar”:

Andar, pular, saltitar, correr, saltar, balançar (as si mesmo ou objetos), esticar, abaixar, empurrar, puxar, torcer, virar (a si mesmo ou objetos), chacoalhar, escorregar, rolar (a si mesmo ou objetos), subir, engatinhar, andar de bicicleta, equilibrar, apertar, dançar, arrastar, galopar, jogar, agarrar, girar, deslizar, bater palmas, pular corda, levantar, acenar, varrer, escovar, catar, esfregar, marcar ritmo tocando tambor, fazer cócegas, amarrar, dar laços, apontar, estalar os dedos, bater as mãos na mesa, dobrar, cortar, trançar,chutar, bater o pé, andar nas pontas dos pés, ajoelhar, escrever, sentar, encher balões e outros brinquedos, piscar, assobiar, bater na bola com um taco, pentear, escovar dentes, se apoiar nas mãos, fazer estrelas, dar cambalhotas, se vestir, se lavar, etc.

Hora de (re) planejar

Você provavelmente investiu um bom tempo em janeiro e fevereiro para organizar como trabalhar ao longo do ano. Nem tudo, porém, saiu exatamente como previsto, certo? É isso mesmo. O ritmo de aprendizagem dos alunos, imprevistos de todos os tipos, e tantos outros fatores fizeram com que o planejamento fosse se adaptando à realidade.

Pois saiba que agora é o melhor momento para rever — e, se for o caso, mudar — o que havia sido definido. "A vivência que já tivemos com os estudantes no primeiro semestre permite identificar o que eles realmente aprenderam e, o mais importante, como atraí-los e fazer com que aprendam ainda mais.”

O primeiro passo é checar as prioridades, principalmente se você começou o ano prevendo milhares de coisas e não conseguiu dar conta nem de metade do recado. Aqui vão algumas dicas para reestruturar seu semestre:

Considere o que os alunos aprenderam até o momento, a série em que estão e a relevância do conteúdo;

Avalie também com que freqüência o assunto estudado aparecerá novamente nos próximos anos;

Quem você está ensinando? Defina aonde quer chegar, o que a turma realmente precisa e o que é possível fazer;

Escute com atenção os questionamentos que surgirem.

Por que planejar...

Ajuda a definir objetivos que atendam aos reais interesses da turma
Possibilita a seleção e a organização dos conteúdos mais significativos
Permite organizar o que vai ser estudado de um jeito lógico
Garante a escolha dos melhores procedimentos e recursos
Faz com que o professor atue com mais segurança na sala de aula
Evita a improvisação, a repetição e a rotina
Facilita a continuidade do ensino
Auxilia professor e alunos a tomar decisões de forma cooperativa e participativa

...e ser flexível

O professor que não faz um planejamento maleável corre o risco de não alcançar seus objetivos
Os alunos são a referência para a elaboração de um plano. É preciso acompanhar o desenvolvimento deles
O plano é uma previsão, sujeita a erros. Daí a importância de mudar

SER PROFESSOR

Ser professor, mestre, educador...
É ser importante! É ser esquecido!
Num cantinho da memória perdido,
Lembrança, sem brilho e sem cor.

Ah!Os mestres são na nossa vida,
Lembranças: Carinhosos, exigentes...
Severos! Amigos fraternos, pacientes...
Saem assim da sombra escurecida,

Do escaninho perdido da memória...
Agigantam-se no nosso pensamento,
Todo seu valor, todo brilho, toda gloria.

Com que marcaram a nossa formação!
Nesta lembrança, curto é o momento:
Voltam esquecidos para a escuridão...